Capitolo 49
domande forniscono solamente materiale per relazione faceta alla famiglia
amici.
Secondo. 7. INSEGNAMENTO MORALE
_Questions su conduct_: Risultati di tempi di giorno i bambini entrati
da dramma o da scuola e dice di quello che è accaduto. Loro più o
racconti meno senza fiato includono conti vigorosi di molto spesso
"ingannando", "birichineria", dramma ingiusto, parole scortesi, scortesie,
del tutto dipendente come al loro carattere sull'età dei bambini e tutti
porte che aprono per conversazione gratis sui doveri e condotta. Qui giace uno
delle grandi opportunità per istruzione morale. Non c'è bisogno a
tenti di fabbricare occasioni formali per questo; così lungo come giocano bambini e
viva con altri che loro sono sotto l'esperienza di imparare l'arte di
vivendo con l'un l'altro; questa è la semplice essenza della moralità. Il
le risposte di genitore alle loro domande su condotta, i commenti su loro
critiche, e la conversazione che può essere diretta facilmente su questi
soggetti contano tremendamente col bambino nello stabilire il suo ideals
e maniere di condotta. Ritornando al suo dramma, c'è nessuno più possente
autorità lui può citare che "Mia madre dice di dire,--", o "Mio padre
dice--."
Lasci che nessuno dica quell'istruzione nel vivere morale non è religioso, per
non ci può essere guida adeguata in morals senza religione, né può
la qualità religiosa dell'espressione di scoperta di vita adeguatamente eccetto
attraverso condotta nel vivere sociale. Bambini hanno bisogno di più delle regole per
vivendo; loro devono sentire i motivi e devono vedere ideals. Loro non vivono da regole
alcuno più che noi facciamo. Ci deve essere inoltre la regola che è conosciuta un
ragioni per seguire esso ed un desiderio forte di fare così. Del tutto etico
necessità che insegnano questo imperativo e motivazione di religione, il
affrettandosi della lealtà ad ideals alto, il fare del diritto per
ragioni di amore così come del dovere e profitto.
L'opportunità del padre viene coi ragazzi specialmente. Loro sono sicuri